1.     能否介绍你校的历史？

        本校广州国际语言培训中心于2005年4月8日由成立于2001年的广东省翻译协会松园英文书院与成立于2002年的南湖国际语言村强强联合成立。

        此次合并是在广东省翻译协会的具体指导和关怀下，双方本着做大做强、优势互补、平等互利的原则进行的。整合后的广州国际语言培训中心集中了原松园英文书院和南湖国际语言村的优质教育资源，又得到了广东省翻译协会的品牌支持。

2.     你校的办学特色和理念是什么？

   办学理念 [Philosophy]：

        我们深知,在中国学英文不可能具有现成的、完全真实的交际使用环境，因此我们要做且能够做到的是尽可能创造较多的真实交际使用环境，让学生比较轻松地学会使用尽可能多的实用英语句型和表达方式，熟悉尽可能多的交际情境，然后进行大量真实或接近真实情景的英语口语听力操练（如与外教一起去购物、旅游和吃饭,课后聊天等），这样边学边练、集中突破，一定能够实现短期突破英语口语大关之目标！

       我们的英语价值观：说流利地道的英语=永恒的生存能力。

    办学特色 [Features] ：

   本校各班别为全广州班级最小、课时最多(40学时/周)、个别辅导与实践机会最多的班级。

   浸泡式强化训练+快乐交际教学+交际环境：让学生浸泡在英语海洋里(8-10个小时/日)，进了校门犹如生活在国外，教师寓教于乐，学生寓学于乐，热爱英语，短期内即能消除畏难害羞怕错的中式心理和英语听说障碍。

     按入学程度分班：每期学员均分启蒙、初、中、高四个级别，确保因材施教，确保水平相近者在相同级别班里学习与交流，确保每个人发言发挥机会多多。轻松幽默、活泼细致、耐心亲切、授之以渔的授课解惑交流方式。注重实用能力的培养，课堂上学习实用的与生活工作学习有关的英语，课后与外教、同学进行针对性操练，与外教同吃、同游、同购物，让学生在使用中学练交际。优先培养听说技能，以听说带动阅读、写作和翻译等技能全面提高。师资与辅导保障：听说培训经验丰富、轻松幽默、科研能力极强的中国与外籍师资全天候助学,中教跟踪辅导、外教陪伴练习,边学边用,口语短期突破。

    为鼓励学习，学校特地设立了奖学金制度和个别辅导制度，鼓励先进帮助后进，相互关心帮助。

    学校坐落在国家级风景区白云山和优雅的南湖风景区内，空气清新，绿树婆娑，读书声对话声声声入耳。封闭式多功能庭院，管理制度科学完善，保安措施完善安全，让您学得安心舒心。全广州最豪华舒适的宾馆住宿条件和宾馆式后勤服务，无微不至的关怀，完善周到的后勤，午餐和晚餐供应五菜一汤，早餐供应小吃，配各种体育设施，休闲生活教学一应俱全，解决您的后顾之忧。 

3. 广州国际语言培训中心的办学宗旨、办学目标、教学指导思想各是什么?

 办学宗旨：寓教于乐、短时高效；轻松学习，成功交际。

 办学目标：短期内突破英语听说障碍，同时提高读译写技能。

 教学指导思想：采用解决学生畏难心理的浸泡式快乐交际教学法，寓教于乐，寓学于乐，边学边用，活学活用。

 本校办学法宝：以人为本、以专家教学和模拟环境取胜。本校拥有众多教学经验丰富、待人耐心细致的 、中外优秀教师、采用灵活高效的教学方法、提供外籍教师和各种语言环境供学生练习交际、鼓励学生早日开口参与交际、激发学生的主动性和创造性、提供幽静舒适的高雅环境。 

4. 怎样理解你校关于浸泡式快乐交际教学法的教学主张？

    ▲前言：英语学习者的尴尬

  太多已踏上工作岗位的职业人士和在校学生都有这样的感叹，学了这么多年的英语，到了要用用英语听、说、读和写的时候，发现自己的英语原来还是“死”的 。中国患有“聋哑英语病”的人 实在不能算少数，没有交际环境、无人正确引导、所学不实用、无法活用英语进行口语交际、害羞、胆怯、怕错等是 其中主要的几大障碍。那么，该如何“治疗”这种绝症呢？ 

   ▲本教学法的基本主张

　  浸泡式快乐交际教学方法是广州国际语言培训中心所倡导 ，并实际运用于救治“聋哑英语病”的良方，该教学法在实践中不断发展、深化、科学，已经变得非常系统化，具有较强的可操作性和可推广性，特别适合中国人的学习心理。她们认为，教师在英语课堂上如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动情感地做一些简单的脑力劳动，就会导致学生疲倦、厌学。

  ▲浸泡式快乐交际教学法正是为了解决聋哑英语”而提出的，旨在通过比较愉快的课堂教学让学生学会英语口语和听力，使他们不怕说英语、爱上说英语，然后让他们在一个比较真实（模拟和真实并存）的英语环境中不断练习，在潜移默化地提高英语水平，即把自己“浸泡”在英语环境中学习英语、练习口语和听力。学校能够为学生创造一个比较真实的英语社区，真正把学生浸在了英语中，使学生迅速提高英语实用能力。

  ▲ 浸泡式快乐教学法的原则：

教师授课不能照本宣科，应该根据大部分学生当时在课堂上的心理、情绪和兴趣之所在，及时调整自己的教学内容、教学方法和教学手段，即课堂教学应当是动态的（dynamic）、 双向的(bidirectional)、可变的（flexible）。该教学法强调根据学生所需、社会交际所需来调整教学内容，强调所教所学内容的实用性，并且强调在使用中学习、在学习中使用。

  ▲     浸泡式快乐教学法的制约性：

采用动态的、用心的快乐教学法必须以完成教师近期的教学目标和调动学生的学习积极性和学习兴趣为导向和制约，不能太过随意。

  ▲浸泡式快乐教学法的性质：

快乐教学法最注重教学过程，认为教学过程应该是一种智力和心理的动态顺应过程，是一次次情感交流的过程，是一次次发挥教师个人魅力、充分调动和创造性地发挥教师个人长期积累的故事、幽默、知识和技能的机会。

  ▲   快乐教学法对教师素质的要求：

只有充分备课、充分预测、充分研究、知识准备充足、有个人魅力的有心人才能采用这种教学方法、胜任这种教学工作。快乐教学法是对那些传统的、按部就班的、无所用心的教师的极大挑战和否定，只有高素质的、全副身心投入到教学中的、知识和技能全面的教师才有资格、才有能力采用这种教学方法，胜任这种教学工作。

  ▲浸泡的方式多种多样：

借助电脑和网络，让电脑做英语老师。人机互动的英语学习方法将成为未来学习英语的一个重要手段，因为这样的学习方式不会受到时间、地点和进度的限制，学生可以随心所欲地安排自己的学习。

多聘用外籍教师，让学生 有多多的机会与老外面对面交流，直接参加以英语为媒介的交流实战。 除了正规上课之外，学生还应当学会抓住时机，充分利用课余时间和老师/老外一起吃饭、购物、纳凉、喝酒、谈心，等等，在实际生活中学会使用、学会交流。总之，学生应当抓住任何可以使用英语进行交流的机会，大胆同外国朋友进行真正意义上的思想和感情交流。同老外直接交流是一条提高英语口语和听力水平捷径，不但可以克服一见到“蓝眼睛”就会紧张的情绪，还可以边说边学，现学现用。 注意：不要把老外当English machines，要以平等、友好、交流的姿态出现在各种英语交际环境中，既不能等而下之，也不能等而上之-----要平等，要有idea to share。另外，应当注重知识积累，多读多听多记忆-----知识到用时方恨少。最后，对中国学生而言，需要千方百计地克服在实际交际中的怕错、害羞等心理障碍。一旦克服，突飞猛进！

我们还可以参加英语角、英语沙龙、英语晚会等活动，享受英语的休闲时光———读外文读物，看外文影片，听外文歌曲，这种方法能够使学习者在愉快的心情下非强迫地接受英语“灌输”，非常奏效。